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光明小学教师自主提升素质导向性意见
来 源: 网站运维 浏览次数: 发表时间: 2015-02-04
 

    


                                   光明小学教师自主提升素质导向性意见



    为了拓宽教师成长的途径,全面提高教师的素质,使得在未来的几年内,我校涌现出师德高尚,业务精通,能力突出的名师群体,加快学校名校发展的步伐,特拟订本导向性意见。

    一、指导思想

    以“终身教育终身发展”的思想,指导教师将通过努力能达到教育教学的“最佳发展区水平“作为奋斗目标,经过自主提升和学校行政支持,促进教师专业化发展。

   二、实施原则

    1、尊重性原则。教师个人素质提升的规划,即教师单项素质选择、综合素质级别选择、发展时间、发展速度等,在教师符合学校基本要求的前提下,充分尊重教师意愿。

    2、自主性原则。教师素质提升,主要依靠自己;教师应借助学校提供的条件,达到自主最佳发展。

3、激励性原则。学校积极为教师搭建成长舞台,鼓励教师在教育学生的同时促进自己专业化发展。

4、整体性原则。鼓励教师将个人发展与学校发展结合,促进学校形成名师群体。

三、素质目标

教师专业化发展导向性素质目标分基本功、教学资历、教科研能力、教育、教学能力五大块,十一个项目,教师可以根据自身实际选择五个级别的达标要求。


一级指标

二级指标

三级指标

四级指标

五级指标

1.学历

达标学历

大专学历


本科学历*


2.荣誉

校级荣誉,近一年评估为优秀

学区级先进

鹿城区优质课得奖,鹿城区名教师培养对象,鹿城区级先进

鹿城区名教师,鹿城区教坛新秀,温州市名教师培养对象,温州市级先进

温州市以上名教师,温州市以上教坛新秀,省级以上先进

3.职称

小教二级

小教一级

小教高级


小中高

4.论文

校级得奖,校级交流

 城东学区得奖,城东学区级交流

鹿城区一二、三等奖,鹿城区级交流、区级刊物发表

温州市一、二、三等奖,市级发表,交流

省级得奖,省级交流

5.开课

组内公开课、校级讲座

校公开课、城东学区讲座

鹿城区级公开课,鹿城区学科教学技能评比得奖,鹿城区级讲座

温州市级公开课,温州市级学科教学技能评比得奖,温州市级讲座

省级公开课,省级学科教学技能评比得奖,省级学术报告

6.课题

参与学校课题研究

负责校级课题研究

负责鹿城区级,参与温州市立项

负责温州市立项

省级立项

7.普通话

达标


语文一乙*、其它科二甲*


取得省测试员资格*

8.现代技术

会电子备课

能用多媒体辅助教学

能用网络辅助教学和课件制作

能制作个人网页


9.教育思想

对小班化教育有所了解

初步体现小班化教育思想实践中能运用系统理论

小班化教育思想运用于教学

有自己独特的系统理论


10.教学特长

在教学某方面有一定特长

教学某方面的特长在学区有一定知名度

教学某方面的特长在鹿城区有一定知名度

初步形成教育教学风格

 教学某方面特长在温州有一定知名度

11.教育效果

教育教学认真、效果好、学生家长认可

巧教巧育、效果好、学生家长评价满意率95%



有独特个性、学生合格加特长发展、学生家长一致称赞

说明:

    1、10项教学特长指:作文教学、奥数教学、拼音教学、乐器教学、体育特长教学、艺术特长教学、英语特长教学、科技教学工作、社团教学工作等;9项教育思想、10项教学特长、11项教育效果为软指标,其它为硬指标;

    2、横向为单项目标,各项指标按级数增加而提高要求,高一级内容包括低一级内容,空格的为跳级;

    3、纵向的为综合目标,全部达到者方为达标,凡相应栏目空格的,以该单项低一级指标为准;带*号的项目,在级别认定中不作硬性要求,以其低一级指标为准;

4、论文、开课、课题、教学为近五年来的情况;教育效果指近两年的情况;

5、表格中“,”号表示分项,具备一项即可,“、”表示合项,须全部具备。

四、导向措施

1、制订个人规划。每位教师都要制订自主素质提升三年规划,由校教科室负责组织和审核;规划主要内容:个人素质现状分析,综合素质目标确定,达成目标的可行性分析,自我努力措施,对学校的要求等;规划实施过程中,允许教师中途调整和修订。

2、规范师德行为。加强教师的思想教育,所有教师杜绝搞有偿家教,集中精力抓好教育教学及学习提高,促进自身素质提升,形成师德品牌。

3、加强专业学习。教师学习的重点内容为:政治理论,教育学、心理学理论,教育教学基本功,现代信息技术,外语,教育教学改革动态,学科教学专业知识和技能,艺术和其它与教育教学工作相关的文化点。教师学习的主要形式:自学,及学校组织的理论专题学习、校本教研、校本科研、函授、外出培训等;通过自学报刊杂志,自学网络信息,自学政治文献和教育、心理理论著作,自学基本功等,苦练师功。

4、活跃教研氛围。加强校本教研,促进教师提高;创造条件选派优秀教师到外听课,邀请名师来校讲学、开观摩课,积极承担上级教研部门组织的学科教研活动,借此引进教改前沿信息。

5、重视教育科研。以校“尊重教育”思想为引领,鼓励教师积极参与课题研究活动;通过科研,提高教师理论指导实践能力、实践上升理论的能力,促进教师形成教育教学风格;加强对论文写作的指导,帮助教师提高教育科研的总结水平。

6、倡导师徒结对。建立三级带教制度:第一级为教研组带教,通过校本教研活动,促进优秀教师带动青年教师、集体带动个人;第二级为师徒带教,由学校组织骨干教师与青年教师师徒结对,教学相长,互相提高;第三级为专家带教,请校外专家对拔尖教师进行指导。

7、加强教师培训。建立四级培训制度:第一级为校内培训,第二级为鹿城区级培训,第三级为温州市级培训,第四级为省级培训和到名校深造。积极选派教师参加上级指派的进修;。

8、鼓励学历进修。支持教师参加本科进修;顺利完成校内小学教育专业本科班课程,鼓励教师在寒假、暑假参加本科学历进修;鼓励有条件的教师参加研究生课程班进修 

五、群体规划

2015—2016:综合素质一级以上教师100%,二级以上教师10%,三级以上教师10%

附:            光明小学教师素质自主提升三年规划

 

姓名


现任教年级学科


制订时间


素质项目

素质现状和级别

目标定位和级别

目标调整及时间

 

 

 

学 历




荣 誉




职 称




论 文




开 课




课 题




普通话




三笔字




现代技术




英语会话




教育思想




教学特长




教育效果




其它方面




综合素质




达成目标的可行性分析:

 

 

教师自我努力措施:

 

 

对学校的要求:

 

 

学校认定意见:

 

 

教科室负责人:    年  月  日

备注:

 

 

 

 

 

 


 
 
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